《耳和听觉》
一、分析主题
《耳和听觉》是人教版七年级生物第六章 人体对外界环境的感知第一节第二课时。这节主要让学生了解耳的结构和功能，明白耳的重要性，形成自觉保护耳的良好卫生习惯。这节课的教学侧重于学生对耳的结构和功能的知识的了解， 知道听觉是怎样形成的，我们如何保护好耳朵。
二、分析对象
七年级学生
三、分析重点
对结构和功能的理解
四、分析难点
1、耳朵的结构和功能
2、组织好实验探究:
人为什么要长两只耳朵？
五、学情分析目的
这节课重点放在耳的结构与功能，我设计的实验探究过程重在提高学生对实验探究的兴趣，保证学生的探究效果，掌握耳的结构和功能、听觉的形成及怎样保护好耳朵的知识。让学生能够解释在日常生活中遇到的一些实际问题。
六、学情分析方法
1、 观察归纳法
认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。从观察形式来分，可分直接观察和间接观察；从观察时间来分，可分长期观察和定期观察；从观察内容来分，可分全面观察和重点观察。观察法较方便易行，所得结果较真实。
2、材料调查法
材料主要包括：学生填写的各种档案资料，如学生的学习成果、作品等，成绩单、操行评语，还有某些专题性作业，如命题作文、读书笔记等。通过材料间接了解学生，要特别注意材料的真实性与可信度。
3、互动调查法
互动调查是通过教师和学生相互交流的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点，方便掌握第一手资料，有助于深入了解学生。互动调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲， 考虑好调查的具体步骤和方法，确定互动调查的重点对象。互动交流调查后要对了解到的内容做适当地整理，为做分析学生提供宝贵材料。
4、检测法
检测最能收集学生的知识水平、能力情况等学习信息。教师根据学生的答题情况收集相关信息，为评价学生的学习水平提供依据。
5、实践活动法
实践活动能展示学生对所学知识的掌握程度。学生实践活动能力的体现，是分析学习目标是否达到的有力证明。
七、学情分析工具
1、多媒体教室白板一体机。
2、借助互联网和移动通讯工具。
3、101ppt、智慧云平台、WPS软件等
八、分析教学流程
(一)、课堂导入
我们为什么能听到声音？人为什么会晕车、晕船？ 城市为什么要严禁汽车喇叭？
(二)、新课教学
耳的结构和听觉的形成
1、耳的结构
外耳 中耳 内耳
2、听觉的形成
声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑→听觉
(三)、课堂小结(板书设计)
(四)、作业布置
